Kódovacie bloky Tinkercard: 4 kroky

2024 Autor: John Day | [email protected]. Naposledy zmenené: 2024-01-30 11:55

Pokyny Vytvorte nejaký kontext okolo matematiky a kódovania Ako môžu byť matematici alebo informatici viac ako umelci? Vytváranie vzorov je jedna vec, ktorú majú všetci spoločnú. Vzor je opakovaný dekoratívny dizajn. Štúdium vzoru je základom matematiky. Je to niť, ktorá spája všetky časti matematiky. Pri kódovaní - podobne ako v matematike - sa vzory vyrábajú z myšlienok. Matematici a počítačoví programátori používajú vzorce na vyjadrenie a zefektívnenie práce. Môžu napríklad použiť slučky, aby umožnili opakovanie sekvencie kódu viackrát. Umelci a remeselníci, ako sú tí v južnej Afrike, vyrábajú predmety s kultúrnymi vzormi. Kroky, ktoré robia pri vytváraní vzorov, sú podobné spôsobu, akým dizajnéri vytvárajú 3D modely na počítačoch. Nechajte študentov, aby sa pozreli na niektoré príklady vzorov v kultúrnych artefaktoch, akými sú juhoafrické koše a klobúky. Nechajte študentov alebo malé skupiny študentov vybrať jeden príklad a nechať ich identifikovať tvarový vzor, ktorý sa riadi daným pravidlom. Napríklad trojuholníky sú bežnými tvarmi v košoch Zulu. Študenti môžu tieto tvary použiť na skúmanie trojuholníkových čísel.

Zásoby:

ČO POTREBUJETE Počítače, internet, Tinkercad (bezplatný, ľahko použiteľný, webový nástroj na navrhovanie 3D CAD); voliteľné, ale užitočné: 3D tlačiareň, farebné výtlačky kódových blokov použitých v tejto lekcii.

Krok 1: Dajte študentom nejaký kód na hranie

Dajte študentom nejaký kód na hranie Jeden z najlepších spôsobov, ako študentom predstaviť kódovanie, je nechať ich hrať alebo hrať sa s existujúcim kódom. Tiež im predstavte relevantnú slovnú zásobu, ako sú premenné, transformácia (rotácia, mierka) a opakovanie. Diskutujte o pojmoch ako „premenná“, ktoré sú uložené v súbore kódu a keď sú spárované s priradeným symbolickým menom alebo identifikátorom, obsahujú niektoré známe alebo neznáme množstvo informácií označovaných ako „hodnota“. „Opakovanie“znamená opakovanie sekvencie pokynov určitý počet krát, alebo pokiaľ sa nedosiahne konkrétny výsledok. „Slučka“je postupnosť inštrukcií (algoritmus), ktoré sa opakujú, kým sa nedosiahne určitá podmienka. Opakovaním pokynu môžu študenti vytvárať vzorce. Nechajte študentov začať používať Codeblocks v Tinkercad. Prvým krokom (pre učiteľov) je zriadenie účtu pre každého študenta. Keď sú študenti prihlásení, musia si vybrať kódové bloky pod svojim profilovým obrázkom na hlavnej webovej stránke. Na ďalšej obrazovke môžu vybrať „Nový dizajn“. Keď sú v editore Codeblocks, môžu skopírovať skript nižšie a vytvoriť generátor náhodných tvarov.

Krok 2: Vytvorte košík / korunku

Basket or CrownStudents simulujú proces tkania košíka v kódovacích blokoch využitím výhod kódovacích aspektov, ako sú slučky a premenné, na ovládanie a opakovanie vašich návrhov. V tradičnom programe Tinkercad študenti stavajú modely ťahaním základných tvarov, ako je krabica, kužeľ alebo klin na pracovné lietadlo. Kódové bloky sú podobné, ale namiesto ťahania tvaru von do pracovnej roviny a následnej zmeny veľkosti ťahajú blok kódu pre objekt, ktorého parametre môžu upravovať. Kôš/klobúk v nižšie uvedenom príklade pozostáva z trojstranného torusu tvar, ktorý sa opakovane otáča nahor a asi 20 -krát, aby vytvoril kruh (alebo korunu).

Krok 3: Export

Nechajte študentov použiť vyššie uvedený príklad na vytvorenie inej verzie košíka/korunky. Potom exportujte konečný tvar ako súbor.stl.

Krok 4: Štandardy

Štandardy (Fab-Programming.2): Môžem vytvoriť program s viac ako jednou inštrukciou. (4. OA. C5): Generujte vzor čísla alebo tvaru, ktorý sa riadi daným pravidlom. Identifikujte zjavné črty vzoru, ktoré neboli explicitné v samotnom pravidle. Napríklad s prihliadnutím na pravidlo „Pridať 3“a počiatočné číslo 1 vygenerujte vo výslednej sekvencii výrazy a pozorujte, že sa zdá, že výrazy striedajú nepárne a párne čísla. Neformálne vysvetlite, prečo sa čísla budú naďalej takto striedať.